“看到她摔倒在路邊,受傷且無助,我根本沒多想,停車幫忙是本能。”10月30日深夜,武漢城市學院2024級工商管理專業學生張奧文在勤工儉學途中,遇見一名女外賣騎手受傷倒地。他不僅運用所學急救知識處理傷口、協助報警,更騎行故障車輛近二十公里,將對方護送到家。事后,他未曾聲張,直至另外一位好心人士潘萍女士多方打聽找到學校,這段義舉才為人所知。11月6日,學校授予張奧文“落雁十佳青年”榮譽稱號。而這,只是他“但行好事,莫問前程”人生信條的一個縮影……
志愿之心:從村口“大白”到校園先鋒
進入大學后,志愿服務的種子迅速發芽。在紅安校區美食節活動中,他負責組織志愿者搬運桌椅。當餐廳免費提供的可樂不夠時,他自費購買給同伴,“因為我覺得他們挺辛苦的。”在校區搬遷中,他冒雨值守,協助搬運行李直至鞋襪濕透。面對“免費勞動力”的調侃,他說:“我覺得不是學校要找我的,是我自己要做的。”他主動放棄了所有志愿活動的德育分申報,“做這些事情是我自己愿意的,不是為了分數。”
甚至外出旅行時,張奧文的“正氣感”也會讓他成為志愿者。去年12月去長沙的火車上,一位列車警察一眼看中他,邀請他加入了臨時負責列車治安的群,成為了列車志愿者,負責維持秩序,處理可能的吵鬧或不文明行為。事后他發了一條朋友圈,文案是列車警察送給張奧文的一句話:“為人民服務,文明其精神,野蠻其體魄。”
精神滋養:在書香與師友間塑魂
張奧文的閱讀清單有著鮮明的精神底色:《毛澤東選集》《苦難輝煌》《為什么是中國?》等。他讀《遙遠的救世主》,思考格局與境界;他讀《青少年時期的鄧小平》,心里想“革命前輩可以去法國勤工儉學,我為什么不可以”......
這些書本上的思想,在生活中找到了現實的導師。大一迷茫時期,他不知該選擇考研、考公還是參軍。這時,他遇到了思政老師徐仕雄。徐老師是部隊退役的政治指導員,每天堅持晨跑。早自習上課之前,張奧文便跟著他一起跑,在晨光和奔跑中,徐老師成了他最好的傾聽者。“他鼓舞我,給我具體的措施方案,告訴我不要想太多,每天堅持跑步鍛煉。他讓我學得最深的就是自律、認真、熱愛生活,還有要開朗、樂觀。”徐老師的開解給了他巨大的信心和自信力,讓他明白“每個選擇都是人生的光明之路”。
在張奧文的求學路上,何舒卉老師的課,如同一座思想的燈塔。他常常感慨:“很喜歡何老師的課,上課方法很好,講的話特別有思想。”這種喜愛,不僅停留在課堂,更延伸到了他的生活里。他的朋友圈中,許多充滿力量的文案都源自何老師的課堂筆記。對他而言,這并非簡單的摘抄,而是將那些瞬間點亮自己的火花珍藏起來,時刻溫習。就在幾天前,何老師在課上談及個人發展與成就,一番話再次深深觸動了他。何老師說,“以利他之心行利己之事,高成就的人生,在于專注自身發展、錘煉過硬本領,既實現個人理想,更能回饋社會、貢獻力量,成為兼具個人價值與社會擔當的有用之才。”這句話,精準地叩擊在張奧文的心上。他意識到,真正的成長,是讓自我的發展與社會的需要同頻共振。何老師的課堂,就這樣一次次地為這位前行中的青年校準著方向,賦予他更堅實的思想力量。
自強之路:用雙腳丈量獨立人生
“大二開始我就沒問家里要生活費了。”這句話的背后,是張奧文步履不停的辛勤付出。大二,送外賣成為他維持生計的主要方式。他自購了一臺二手摩托車,一位老騎手聽聞他是大學生兼職,慷慨地送了他一個頭盔和一件美團衣服,他把具有紀念意義的頭盔留下,將衣服轉送給了“更需要的人”,因為專送騎手不穿工服會被扣錢。周一到周四沒課的下午或晚上,跑青山區、武昌區;確定要跑一整天的周六日,則去單多價高的洪山區、洪山廣場一帶。
10月30日晚上,張奧文完成了他那次義舉:救助一名受傷的女外賣騎手。他運用急救知識處理傷口、協助報警,并毅然騎上對方的故障電動車,完成了近二十公里的護送,直至將對方安全送達位于武昌站附近的家中。而當這段守護之旅畫上句號時,時間已指向深夜11點40分。“我想沒必要回去了,回去也要一兩個小時,再讓阿姨開門就不值當了。”他的選擇是送一個通宵的外賣。在幫助他人之后,他立刻回歸到自己勤工儉學的角色中,用跑單來填充這段無法歸校的時間。這份堅韌與務實,令人動容。
11月9日晚上,張奧文送完外賣回學校,在必經之路楊春湖地鐵站A口,瞥見了一位同行正對著自己的電動車發愁。他停下車,主動上前詢問。“當時有個騎手,他電動車的轉接線壞了。”張奧文清晰地回憶著技術細節,“它是有兩根線,一個正極,一個負極。他騎車騎得很快,電流釋放得很大,兩條線燒一塊了,然后電池就卡那了。”了解到情況后,他的第一反應是幫對方尋找專業救援。“我就說附近有一個修電動車的店,我幫你看有沒有關門。”然而,時間已晚,修車店早已關門。困境擺在眼前:車壞了,但對方有兩個訂單沒送:一個是從金茂府小區旁的水果店取貨后送往金茂府;另一個是送往武漢火車站附近的白馬馨居二期東區。“那你用我的車子,我坐你后邊。咱倆都戴著頭盔……你騎我的車,你先把單子送了。”一場深夜的配送接力就此展開。陌生的騎手騎著張奧文的車,載著張奧文,帶著自己的外賣餐品,踏上了緊急配送之路。張奧文則坐在后座,全程陪同。幸運的是,這兩個訂單最終都沒有超時。
張奧文在八年級時,家中遭遇變故,父親經營的公司破產,家庭也因此背負債務。然而,在本學期的國家助學金評定中,他卻做出了一個令人意外的選擇——主動將名額讓出。盡管家境并不寬裕,他說:“我不打算再向家里要生活費,也不需要助學金。我不必知道最終這份助學金會發放給誰,但行好事,莫問前程。”(荊楚網記者唐天琪 通訊員唐欣)
發表時間:2025-11-30 來源:荊楚網
“看到她摔倒在路邊,受傷且無助,我根本沒多想,停車幫忙是本能。”10月30日深夜,武漢城市學院2024級工商管理專業學生張奧文在勤工儉學途中,遇見一名女外賣騎手受傷倒地。他不僅運用所學急救知識處理傷口、協助報警,更騎行故障車輛近二十公里,將對方護送到家。事后,他未曾聲張,直至另外一位好心人士潘萍女士多方打聽找到學校,這段義舉才為人所知。11月6日,學校授予張奧文“落雁十佳青年”榮譽稱號。而這,只是他“但行好事,莫問前程”人生信條的一個縮影……
志愿之心:從村口“大白”到校園先鋒
進入大學后,志愿服務的種子迅速發芽。在紅安校區美食節活動中,他負責組織志愿者搬運桌椅。當餐廳免費提供的可樂不夠時,他自費購買給同伴,“因為我覺得他們挺辛苦的。”在校區搬遷中,他冒雨值守,協助搬運行李直至鞋襪濕透。面對“免費勞動力”的調侃,他說:“我覺得不是學校要找我的,是我自己要做的。”他主動放棄了所有志愿活動的德育分申報,“做這些事情是我自己愿意的,不是為了分數。”
甚至外出旅行時,張奧文的“正氣感”也會讓他成為志愿者。去年12月去長沙的火車上,一位列車警察一眼看中他,邀請他加入了臨時負責列車治安的群,成為了列車志愿者,負責維持秩序,處理可能的吵鬧或不文明行為。事后他發了一條朋友圈,文案是列車警察送給張奧文的一句話:“為人民服務,文明其精神,野蠻其體魄。”
精神滋養:在書香與師友間塑魂
張奧文的閱讀清單有著鮮明的精神底色:《毛澤東選集》《苦難輝煌》《為什么是中國?》等。他讀《遙遠的救世主》,思考格局與境界;他讀《青少年時期的鄧小平》,心里想“革命前輩可以去法國勤工儉學,我為什么不可以”......
這些書本上的思想,在生活中找到了現實的導師。大一迷茫時期,他不知該選擇考研、考公還是參軍。這時,他遇到了思政老師徐仕雄。徐老師是部隊退役的政治指導員,每天堅持晨跑。早自習上課之前,張奧文便跟著他一起跑,在晨光和奔跑中,徐老師成了他最好的傾聽者。“他鼓舞我,給我具體的措施方案,告訴我不要想太多,每天堅持跑步鍛煉。他讓我學得最深的就是自律、認真、熱愛生活,還有要開朗、樂觀。”徐老師的開解給了他巨大的信心和自信力,讓他明白“每個選擇都是人生的光明之路”。
在張奧文的求學路上,何舒卉老師的課,如同一座思想的燈塔。他常常感慨:“很喜歡何老師的課,上課方法很好,講的話特別有思想。”這種喜愛,不僅停留在課堂,更延伸到了他的生活里。他的朋友圈中,許多充滿力量的文案都源自何老師的課堂筆記。對他而言,這并非簡單的摘抄,而是將那些瞬間點亮自己的火花珍藏起來,時刻溫習。就在幾天前,何老師在課上談及個人發展與成就,一番話再次深深觸動了他。何老師說,“以利他之心行利己之事,高成就的人生,在于專注自身發展、錘煉過硬本領,既實現個人理想,更能回饋社會、貢獻力量,成為兼具個人價值與社會擔當的有用之才。”這句話,精準地叩擊在張奧文的心上。他意識到,真正的成長,是讓自我的發展與社會的需要同頻共振。何老師的課堂,就這樣一次次地為這位前行中的青年校準著方向,賦予他更堅實的思想力量。
自強之路:用雙腳丈量獨立人生
“大二開始我就沒問家里要生活費了。”這句話的背后,是張奧文步履不停的辛勤付出。大二,送外賣成為他維持生計的主要方式。他自購了一臺二手摩托車,一位老騎手聽聞他是大學生兼職,慷慨地送了他一個頭盔和一件美團衣服,他把具有紀念意義的頭盔留下,將衣服轉送給了“更需要的人”,因為專送騎手不穿工服會被扣錢。周一到周四沒課的下午或晚上,跑青山區、武昌區;確定要跑一整天的周六日,則去單多價高的洪山區、洪山廣場一帶。
10月30日晚上,張奧文完成了他那次義舉:救助一名受傷的女外賣騎手。他運用急救知識處理傷口、協助報警,并毅然騎上對方的故障電動車,完成了近二十公里的護送,直至將對方安全送達位于武昌站附近的家中。而當這段守護之旅畫上句號時,時間已指向深夜11點40分。“我想沒必要回去了,回去也要一兩個小時,再讓阿姨開門就不值當了。”他的選擇是送一個通宵的外賣。在幫助他人之后,他立刻回歸到自己勤工儉學的角色中,用跑單來填充這段無法歸校的時間。這份堅韌與務實,令人動容。
11月9日晚上,張奧文送完外賣回學校,在必經之路楊春湖地鐵站A口,瞥見了一位同行正對著自己的電動車發愁。他停下車,主動上前詢問。“當時有個騎手,他電動車的轉接線壞了。”張奧文清晰地回憶著技術細節,“它是有兩根線,一個正極,一個負極。他騎車騎得很快,電流釋放得很大,兩條線燒一塊了,然后電池就卡那了。”了解到情況后,他的第一反應是幫對方尋找專業救援。“我就說附近有一個修電動車的店,我幫你看有沒有關門。”然而,時間已晚,修車店早已關門。困境擺在眼前:車壞了,但對方有兩個訂單沒送:一個是從金茂府小區旁的水果店取貨后送往金茂府;另一個是送往武漢火車站附近的白馬馨居二期東區。“那你用我的車子,我坐你后邊。咱倆都戴著頭盔……你騎我的車,你先把單子送了。”一場深夜的配送接力就此展開。陌生的騎手騎著張奧文的車,載著張奧文,帶著自己的外賣餐品,踏上了緊急配送之路。張奧文則坐在后座,全程陪同。幸運的是,這兩個訂單最終都沒有超時。
張奧文在八年級時,家中遭遇變故,父親經營的公司破產,家庭也因此背負債務。然而,在本學期的國家助學金評定中,他卻做出了一個令人意外的選擇——主動將名額讓出。盡管家境并不寬裕,他說:“我不打算再向家里要生活費,也不需要助學金。我不必知道最終這份助學金會發放給誰,但行好事,莫問前程。”(荊楚網記者唐天琪 通訊員唐欣)
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