□ 劉雯 余偉斌

文化是一個國家、一個民族在長期的歷史實踐中逐漸形成的精神標識，是國家和民族生存與發展的最基本、最深沉、最持久的力量，在國家綜合實力競爭中扮演著重要角色。

思政課作為高校立德樹人的主陣地，肩負著增強大學生文化自信的重要任務。如何通過文化賦能，推動思政課內涵式發展是當前高校思政課建設面臨的重要課題之一。

以滿足學生成長成才的多樣化需求為導向，打造飽含中國文化要素，基礎必修課、選擇性必修課和選修課一體化推進的思政課課程體系。一方面，要筑牢高校思政課基礎必修課程的文化力量根基。實現這一目標，要明確回答一個問題，即將哪些文化資源、要素有機地融入思政課。底蘊深厚的中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的誠實守信、自強不息、厚德載物、為政以德、天下大同、和而不同、協和萬邦、天人合一等思想理念，不僅是中國人精神世界的內核，同時對當今世界的和平與發展具有重要價值。高校思政課要講清楚中華優秀傳統文化的突出優勢及其人文精神同馬克思主義的高度契合性，讓學生深刻認識到中國化時代化的馬克思主義，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想是“兩個結合”的光輝典范。氣勢磅礴的革命文化鐫刻著我們黨領導人民艱苦奮斗的光輝歷史，彰顯了中國共產黨人崇高的革命理想信念和偉大的革命斗爭精神。高校思政課要以黨的革命歷程為主線，以革命史實為依據，運用生動的歷史案例和人物事跡，講清楚革命文化的由來及其具體的精神內涵，引導大學生傳承革命文化，賡續紅色血脈。銳意進取的社會主義先進文化承載著黨和人民對改革創新的不懈追求，代表著時代發展的潮流和中國特色社會主義的實踐要求。高校思政課要以改革開放以來，尤其是黨的十八大以來黨和國家事業的歷史性變革和歷史性成就為素材詮釋當代中國文化的生機活力，講好黨領導人民進行改革開放、推進中國式現代化的故事，增進大學生對社會主義先進文化的理解和認同。另一方面，要根據學生的關注點、地方的文化特色以及各高校的具體實際，開設文化類的思政選擇性必修課和選修課。

堅持文化賦能課堂建設，構建思政小課堂同社會大課堂協同育人的大思政課教學體系。習近平總書記強調：“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”以文化助力高校思政課內涵式發展，就要系統推進理論教學課堂、課外活動課堂、網絡育人課堂、社會實踐課堂等“四個課堂”建設，充分發揮“四堂聯動”效應。理論教學課堂重點在于闡明不同文化要素的核心內容、彼此之間的內在聯系以及它們的當代價值，幫助學生深化對中華文化的學理性認識。課外活動課堂旨在通過廣泛閱讀、參加校園文化活動、組織學生開展文化研討、舉辦文化學術講座等系列活動，拓展學生增進文化見識的渠道和平臺，激發其對中華文化的興趣。網絡育人課堂要充分發揮互聯網打破地域空間和時間限制的優勢，將全國各地的優秀文化資源整合起來，運用現代技術以全新的方式呈現出來，以增強大學生的文化體驗感和代入感。社會實踐課堂要利用參觀歷史文化博物館、探訪革命遺址、文化志愿服務、文化宣講、文化社會調研等活動，在促進學生堅定文化自信的同時提升其傳承和弘揚中華文化的能力。

豐富文化的呈現方式及學生的文化參與和體驗形式，提升思政課的針對性和吸引力。高校思政課要借助數字化技術創新中華文化在教學中的表達方式。在傳統的思政課堂上，教師一般通過文字表達、圖片展示、視頻展映等方式呈現中華文化資源和要素。這種方式因過于平面化，與大學生的接受習慣未能形成有效匹配。當下，要善于借助人工智能、增強現實、虛擬現實、全息投影等數字化技術，構建立體化多元化的文化教學場景，讓學生在沉浸式接觸和體驗中感受中華優秀傳統文化的絢麗多彩、革命文化的激情澎湃、社會主義先進文化的磅礴偉力。以文化賦能高校思政課教學改革，要轉變以往以教師為中心的教學理念，切實踐行以學生為中心的教育思想。高校思政課要運用小組文化研學、文化情景展示、文化課題研討以及文化問題辯論等方式開展教學，增強學生的課堂參與度，將學生從被動的文化知識的學習者變為中華文化的主動接觸者和體驗者。教師在學生的積極參與過程中要強化正面引導，使之成為中華文化的傳承者與弘揚者。

（作者分別為湖北第二師范學院馬克思主義學院副院長，武漢工程大學馬克思主義學院副教授）