“老師不愿上”“學生不愛聽”“家長不重視”，長期以來，“思政課不好上”成為很多學校的困擾。原有的思想政治教育方式方法已難以滿足社會發展需要，亟需進行改革。

在襄陽，就有這樣一堂思政課，大學教授點題、備課，大學生組團帶娃，把身邊事、家國情、報國志融入課堂之中，把立德樹人講到學生們的心里去。

好的思政課 該是什么樣

思政課教學作為教育事業的重要組成部分，一堂好的思政課該是什么樣的？

“深入了解學生的認知與期待，是設計出被孩子們信任和認同的課程的前提。”湖北文理學院理工學院黨委書記葉永濤說，只有想學生之所想，解學生之所惑，才能讓學生重視思政課、愛上思政課，讓思政課更有親和力、吸引力、感染力。

2022年，湖北文理學院理工學院黨委積極響應上級要求，聯合襄陽市二十六中，在推進大中小學思政課一體化建設工作中積極探索，解決當前大中小學思政課邊緣化、實效性差、專業教師不到位等問題。

“在農村學校，很多學生的家長都在外地打工。家庭教育的缺失，導致很多學生出現沉迷網絡、性格偏激等問題。”襄陽市二十六中校長張俊峰表示，針對這些現象，兩校老師經過半年時間的調研、摸索，確定了以底色教育為基礎（紅色愛國主義教育、綠色道德修養教育、紫色勵志教育、橙色安全教育）的工作思路，在1至3年級學生中開展專題式教學。

“東風夜放花千樹，燈火闌珊似星河。”當一所中小學和高校開始琢磨“如何上好一堂思政課”時，思政課便有了無數種可能。它是培養小學生的國家和民族自豪感的愛國主義教育；是“以禮儀之帆，推道德之船”的道德修養教育；是引導學生從小樹立遠大理想，勇于面對挫折與困難的勵志教育；是防范網絡詐騙、學習應急救援技能的安全教育。

為了讓思政課既有高度、深度，又有溫度、熱度，兩校聯合開展思政課教師隊伍建設，開發專門培訓項目，并組織高校教師走進中小學課堂開展教學實踐，定期開展教學研討、課程研究、教師實踐教育等活動。

思政課講的是理，用的都是情。只有真正了解廣大學生的認知與期待，才能被孩子們信任和認同。只有想學生之所想，解學生之所惑，才能實現“追課”。這是兩所學校給出的一體化建設方案，也是正在追求的目標。

上沉浸式思政課是種怎樣的體驗

“陳思南（化名），你爸爸、媽媽有點急事，讓我把你送回去。”4月11日，在襄陽市二十六中一年級的課堂上，一名年輕人以孩子家人有事為由，把一名小女孩帶出了教室。

這是發生在以“安全教育記心中 挺膺擔當礪青春”為主題的思政課中的一個拐騙情景模擬。這個視頻片段在微信公眾號“襄陽教育發布”發布后，不到2天時間，閱覽量就超過了百萬。

讓學生覺得思政課很有意思，更好發揮思政課的德育功能，除了要讓內容過硬，在形式上也要符合當下青少年的喜好。

“在確定課程主題之后，如何講好思政課的‘情’與‘理’是一個難題。”湖北文理學院理工學院馬克思主義學院院長劉慧表示，學校把大中小學思政課一體化建設作為全院的重點工作，要求全校所有二級學院都要參與，為思政課的創新提供重要保障。

在學校的支持下，來自各個學院的大學生們在思政老師的指導下，組成若干小組，把思政、德育、勞動、科技等內容，以不同的形式，融入45分鐘的課程。

在“文明潤童心、品德伴成長”的主題課程中，大學生老師通過模擬情景和角色扮演的方式，讓小學生們親身感受文明行為帶來的愉悅和尊重，從而激發他們自覺遵守文明禮儀的積極性。

在“彩繪中華民族”的主題課程中，大學生老師通過手繪民族服飾，讓小學生了解我國民族概況，進一步增強民族自信。

在“挑戰自我”主題課程中，大學生老師和小學生們共同開展“滴水不漏”的趣味實驗，讓小學生們在實驗中領悟到如何成為更好的自己。

此外，大學生們還策劃了“書香潤心伴成長”“游理工校園 凝青春力量”等實踐教學活動，帶領小學生走出課堂，喚醒他們的成長意識。

張俊峰說：“每次活動都充滿了活力，因為教學方式的多元化，學生們非常興奮，非常激動，進行了沉浸式學習。”

這種沉浸式的思政課，對于大學生們也非常有吸引力。每次老師發起活動，都是一個班一個班的學生報名。

“我們班去年幾乎是全班同學報名，分了6個組，我這個組運氣不好，還沒輪上。”該校經管學院國貿2211班學生劉新合說，今年他找到老師，軟磨硬泡，才“破格”獲得了一個參加名額。

師與生的“雙向奔赴”

“國旗上的大五角星代表中國共產黨，四個小五角星代表全國人民。”在一堂思政課上，一個3年級學生準確回答了湖北文理學院理工學院教育學院英語2311班學生蒲小麗提出的問題。蒲小麗說，她沒想到有小朋友能答得上來，差一點打亂了他們精心設計的上課流程，有時候真不能小瞧了這些小家伙。

當前，青少年了解的信息非常廣泛，這就要求大學生們在備課時，要更加細致、全面。

為了上好思政課，在每一次課前準備過程中，大學生們都要去襄陽市二十六中，和小朋友們交流，找到他們的興趣點。

教育，是一場雙向奔赴的美麗遇見。在一堂堂思政課上，受教育的不僅僅是小學生。

湖北文理學院理工學院馬克思主義學院郭思源老師說，帶思政課對于很多大學生來說是一次難得的體驗，他們積累了社會閱歷，在處理工作矛盾與難題、人際關系時也更加從容。

湖北文理學院理工學院教育學院學前2311班學生陳容表示，她通過參與活動鍛煉了膽量，豐富了閱歷，對教師這個職業也有了更深刻的了解。

蒲小麗說，她參加了兩次活動，站在講臺上和同學們合唱《歌唱祖國》時，自豪感油然而生，深刻體會到了愛國主義教育的重要性。

大中小學思政課一體化建設工作開展以來，兩校教師集體備課、聽課，他們的專業素養得到了明顯提升。

3月5日，湖北文理學院理工學院馬克思主義學院專任教師張煒釗、唐銀梅撰寫的理論文章《改革思想政治教育，弘揚優秀傳統文化》在《新華日報》理論版刊發。

湖北文理學院理工學院副校長耿幫才表示，從去年開始，該校強化了教科研能力建設，通過“大中小學思政課一體化建設”等項目，不斷提升在校教師的科研素質與能力，為推動學校科研水平邁上新臺階提供支持。（襄陽晚報 全媒體記者楊洋 通訊員李明翔 倪鑫杰）