宜昌市實驗小學是全國首批文明校園。在新時代教育改革中，學校不斷完善立德樹人機制，用“首善文化”撬動文明校園創建，走出一條一個特色、六大途徑、一個品牌的“161”文明育人新模式，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　一、打造“首善”特色，創建文明校園

　　從“十二五”開始，宜昌市實驗小學為了突破名校發展的高原期，實現教育發展方式的轉軌，就著手實施“首善文化”立校工程。“首善”即最好，首善之校就是辦最好的學校，辦宜昌市、湖北省乃至全國最好的現代化基礎教育名校。經過多年孜孜不倦地追求，逐步豐富完善了首善文化內涵、基本框架和理論體系，成功打造了一所首善文化特色學校。

　　2021年，將原“日行一善 善行一生”校訓升級“以德為首，止于至善”，更加實化了首善的行為規范。寓意走好人生第一步，追求人生大境界。始終把立德樹人作為學校工作的出發點，作為個人成長的起始點，培養過硬的文明素養，為人生奠定堅實的基礎。進一步回答了新時代要辦什么樣的學校、培養什么樣人、怎樣去培養三個核心問題。

　　二、開辟“六大”途徑，實化德育過程

　　（一）首善校園，潤物無聲

　　結合文明校園創建要求，因地制宜開展校園文化建設，著力打造了“四園九景”主題特色文化校園。“四園”：由歷史形成的“香樟園”“玉蘭園”“翠竹園”“青藤園”，見證了宜昌實小奮斗的足跡。“九景”：由啟善門、問善竹、上善洲、樂善童、聽善軒、護善庭、勤善徑、向善墻、至善境九個故事景點組成，是宜昌實小精神家園，寄托著全校師生家長的期望。如“樂善童”就是三個獲得全國“五個一工程”金獎同學的劇照雕像；“問善竹”是校友奧運冠軍趙蕓蕾同學當年最喜歡晨讀、做游戲的地方。

　　（二）“雙減”課堂，助力提升

　　成立“雙減”管理中心，下轄五個部對應落實“五項管理”，研制首善教育標準，推行“30+10”（即“30分鐘精講+10分鐘精練”課堂教學改革）“雙減”課堂新模式。學校層面確立了“雙減”即“十四五”創辦高質量首善教育的標準，并細化到部門、個人和各個教學管理環節。教研組層面開展各學科基礎性作業、拓展性作業和個性化作業庫建設，并細化到每一生每一周、每一天，實施日作業總量控制制度和審批制度。探討推行創意大課間室內手指操和室外花式籃球操，改革體育、藝術、科學、勞動、心理健康等課程教學，配合“雙減”，促進學生全面和諧發展，校園呈現出更多的生機與活力、歡聲和笑語。

　　（三）課后服務，全面育人

　　2021年，我校在對全校學生家長進行全員問需調查的基礎上，根據應托盡托原則，滿足學生家長的不同需求，將原有的課后服務從17:30延至18:10，提供兩個時段的課后服務。第一階段為文化學科類托管，指導學生在校完成家庭作業，讓“作業不回家”；第二階段為興趣特長類托管，開設藝術類、體育類、科技類等近20個項目，讓“五育并舉”落得了地。通過優質訂單式課后服務，極大解決了1600多個家庭的后顧之憂。

　　（四）多彩活動，人人踐行

　　主題教育活動是中小學德育的重要載體，具有很強的針對性和實效性。學校精心設計四大德育陣地（“首善大講堂”“五彩陽光廣播站”“一路陽光班隊會”“新芽電視臺”），打造四大主題課堂（“相約實小”新生系列、“放飛夢想”畢業生系列、“相約經典”誦讀系列、“平安實小”安全系列）。開展“文明小喇叭”活動，面向全校師生征集了600多條文明用語，并賦予版權，張貼在校園各個角落。探索出”七色花”爭章評價機制，評選“首善學生”，每年都有近1000名學生在各級展示獲獎。

　　（五）道德模范，引領成長

　　榜樣示范是德育最有效的方法之一。2008年春，首創了“首善大講堂”大型德育陣地， 匯聚校內外最優質的教育資源，面向全校學生，每周一主題，傳遞教育大智慧。目前已舉辦500多期，汶川抗震英雄連、全國道德模范鄭琦老師等500多名校內外英模人物參與主講了社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德等多個系列主題，以身示范，高品味引領學校師生家長共成長。

　　（六）家校攜手，協同育人

　　“雙減”政令出臺，《家庭教育促進法》頒布，在屬于家長的時間里，如何管？怎樣教？家校如何協同育人？宜昌市實驗小學以全方位育人為目標，升級家長“護善聯盟”（家長委員會），成立家長發展部、教育支持部、后勤保障部等五大部門，構建了家校社協同育人的支持系統。面向全體家長、教師招募“首善講師團”，建立起首善父母訓練營課程框架，研發家長學校課程，為全體家長提供家庭教育指導服務。全面匯聚起家長、學校、社會中的優質教育資源，讓專業的人士做專業的事情，共同辦好高質量的首善教育。

　　三、豐富品牌內涵，提升德育品質

　　教育品牌具有強大的育人效應和感染力。宜昌市實驗小學上世紀90年代末在文明創建中創立的“小手拉大手，文明一起走”全國著名教育品牌。陳釀美酒，歷久彌鮮。30年摸索，“小手拉大手”升級為“手拉手”品牌，德育示范效益不斷增值。

　　（一）多層面開展“手拉手”活動

　　一是同伴之間手拉手。學生與邊疆和農村同學結對，相互寫信、贈送學習用品、假期互訪，每年達2000多人次。二是與薄弱學校手拉手，傳遞名校文化，我校作為“中國好老師”基地校、國培校長基地校、國培教師基地校，先后培養了200多名校長和1000多名骨干教師。三是與高校手拉手，改進學校管理和教育教學方式，培養“四有好老師”。四是國際學校手拉手，開展教育合作與交流，培養學生面向世界的國際素養。五是與校外德育實踐基地手拉手，廣泛開展有益于學生身心發展的“研學旅”社會實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。六是與學校家長手拉手，建立三級家委會，開展做一日校長、一日教師、一日班主任等家長角色體驗及評教評學活動，打造協同性教育示范社區。

　　（二）多角度發揮“手拉手”品牌效益

　　充分發揮“手拉手”教育品牌在德育中的引領作用。學校師生家長“學雷鋒志愿服務隊”參與率達100%，全校1700多名學生均為學校注冊志愿者，累計開展微愛傳遞、普法宣傳、敬老服務、社區值守、義務獻血、垃圾分類、防疫防洪、保護長江等各項志愿服務活動10000多人次，為農村學校捐贈圖書15000多冊，捐助現金30多萬。2021年，學校成立了“愛心護學站”“三峽小蟻工”等6個志愿者服務小組，每到周末，家長、學生齊齊上陣，人人都是“志愿紅”，師生家長在志愿者服務活動中服務了他人提升了自己。

　　宜昌市實驗小學首善文明之花分外芬芳。近年來，上海、海南、云南、安徽、內蒙古、福建等10多個省市自治區60多個參觀團慕名前來學習考察，8次承辦全國省市級主題教育展示活動。“161”首善文明育人模式逐步走向全國，發揮出巨大的社會效益。學校這一育人模式在全國中小學校唯一黨建期刊《中小學黨建》2020年第十期德育論衡欄目全文發表。